فاعلية الوَاقع الافتراضي لتنميّة مهارة الاستنتاج العِلميّ لدى طلبة الصّفّ الخامس العِلميّ في مادة الفيزيّاء
الكلمات المفتاحية:
الوَاقع الافتراضي، مهارة الاستنتاج العِلميّ، مادة الفيزيّاءالملخص
يهدف البحث إلى تقييم تأثير استخدام الواقع الافتراضي في تدعيم مهارات الاستنتاج العلمي لدى الطلاب. اعتمدت الدراسة على المنهج التجريبي شملت عينة مكونة من 60 طالبًا، تم تقسيمها إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية تعرضت لتدخل تعليمي باستخدام الواقع الافتراضي، ومجموعة ضابطة لم تتلقَ هذا التدخل. أظهرت النتائج أن المجموعة التجريبية حققت تحسنًا واضحًا في الأداء، مما يدل على فاعلية الطريقة المستخدمة في تعزيز المهارات الاستنتاجية. في المقابل، لم تُظهر مجموعة الضبط أي تقدم يُذكر، مما يعكس أن التغيرات التي حدثت في المجموعة التجريبية كانت نتيجة للتدخل التعليمي وليس تغييرات عشوائية. كما لوحظ أن الأداء في مجموعة التحكم كان أكثر تفاوتًا بين المفردات، في حين كانت النتائج في المجموعة التجريبية أكثر تجانسًا، مما يعكس نجاح البرنامج في تعميق الكفاءة لدى الغالبية. بناءً على هذه النتائج، يُعتبر استخدام الواقع الافتراضي أداة فعّالة لتنمية مهارات الاستنتاج العلمي في التعليم، مما يعزز من تطبيق تقنيات جديدة لإثراء تجربة التعلم للطلاب، وتأهيلهم لمواجهة التحديات العلمية الحديثة.
